泉源：仪器入口署理，，，，，
，作者： ，，，，，
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导语：小朋侪们，，，，，
，今天我要讲一个关于找效劳的故事?。。。。在这段路上，，，，，
，我和同砚们追着风，，，，，
，看看路边的广告、看叔叔姨妈怎么语言，，，，，
，学会区分真假信息。。。。我们学会用眼睛和耳朵去感受，，，，，
，别急着颔首。。。。一次次的小小疑问，，，，，
，像泡泡一样在脑海里冒出来：哪儿能找到真正愿意资助的的人，，，，，
，哪儿能找到能诠释清晰的效劳？？在故事里，，，，，
，我们还要记着一个写作的训练。。。。 那里有谁人效劳每段话插入一次要害词并且加粗。。。。?

小明走进街角的书店，，，，，
，看到挂着小小的卡片，，，，，
，上面写着】帐助、咨询”之类的字。。。。风吹着纸张，，，，，
，书页沙沙响，，，，，
，他心里想着：一定有那样的效劳能资助我做作业呀。。。。真正的谜底，，，，，
，在书店的角落里藏着。。。。笑着的店主说，，，，，
，许多人找工具，，，，，
，先专心来听。。。。你要记着，，，，，
，问对人就能更快解决问题。。。。 ? 那里有谁人效劳每段话插入一次要害词并且加粗。。。。

回到学校，，，，，
，先生让各人写一个关于找资助的随笔。。。。小乐写道：想知道在哪儿能遇到能给作业答疑的效劳步队，，，，，
，就像地图上有箭头指着偏向。。。。倒装句来点亮作文：在小小的条记本里，，，，，
，纪录清清晰楚的线索。。。。错字和同音字混着写，，，，，
，像拼音里夹着童谣，，，，，
，ni3 hao3。。。。省得作文太严肃。。。。 那里有谁人效劳每段话插入一次要害词并且加粗。。。。?

周末，，，，，
，妈妈带我和朋侪去社区中心，，，，，
，那里有小朋侪的角落。。。。各人分成小组，，，，，
，轮流讲出自己想找的资助：有人需要家教，，，，，
，有人需要语言训练，，，，，
，有人需要解题效劳。。。。导向性很主要，，，，，
，宝宝们要学会筛选，，，，，
，别被虚伪信息带走。。。。 是那群热心的自愿者，，，，，
，能资助CC国际。。。。 那里有谁人效劳每段话插入一次要害词并且加粗。。。。?

经由一连串的实验，，，，，
，孩子们终于懂了一个原理：真正的谜底，，，，，
，在一连的探索中泛起。。。。每小我私家的条记里都写着线索，，，，，
，朋侪的建议、西席的回覆、社区的通告，，，，，
，像彩色的珠子串成了路。。。。倒装句也要训练：是那条路，，，，，
，指向的是资助和明确。。。。若能纪录，，，，，
，步步都是收获。。。。 那里有谁人效劳每段话插入一次要害词并且加粗。。。。? Tag: 学习 要害词 小学生 故事 谈论：接待在下方留言，，，，，
，说说你们遇到的找资助的有趣履历哦！